No ano 2000, o Dia Nacional da Imprensa mudou de 10 de setembro para 1º de junho atendendo ao pedido do respeitável jurista e jornalista Barbosa Lima Sobrinho. O então presidente Fernando Henrique Cardoso aprovou o projeto mudando a data do Dia da Imprensa para 1º de junho, dia em que circulou a primeira edição do Correio Braziliense, no ano de 1808. O Correio Braziliense era uma publicação mensal, política, mas com grande cobertura científica, econômica e social e teve importância vital na formação do país. No entanto, o que devemos pensar sobre este fato em relação à educação brasileira? Como a imprensa contribuiu para a nossa formação?
Sabemos que a informação hoje circula na velocidade da luz e que nossa formação é norteada pela imprensa que publica os maiores acontecimentos do Brasil e do mundo, porém indagamos de que maneira esses acontecimentos chegam ao nosso conhecimento? Muitas vezes somos apavorados por notícias que envolvem doenças, guerras ou crises econômicas sem saber até que ponto tudo é verdadeiro. Por isso, nós professores devemos aproveitar o Dia Nacional da Imprensa para levantarmos o questionamento sobre a linguagem dos textos jornalísticos, levando os alunos a refletirem sobre o que é pretendido alcançar com esses textos, a que público se destinam, se há clareza ou não e o que está nas entrelinhas? Fazer com que os alunos, desde cedo, tornem-se cidadãos que saibam argumentar, expor suas ideias. Formar leitores de opinião, com senso crítico aguçado para saberem distinguir e identificar as informações como algo a ser questionado e pesquisado.
Sugestão de atividades de Literatura e Língua Portuguesa
No link http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/junho/dia-nacional-da-imprensa.php encontram-se informações precisas sobre o Dia Nacional da Imprensa. São textos informativos de fácil entendimento que podem ser utilizados em sala de aula.
O trabalho com textos jornalísticos oferece ao aluno a possibilidade de entrar em contato com textos de gêneros e funções diversos, relativos a vários domínios do conhecimento. É um rico recurso didático para todos os níveis escolares. O professor pode desenvolver atividades de leitura e produção textual em que se associem teoria e prática. Esse trabalho precisa ser sistemático para que o aluno venha a escrever seus textos com melhor qualidade em termos formais.
Os links abaixo mostram atividades com textos jornalísticos:
http://antigo.revistaescola.abril.com.br/online/planosdeaula/ensino-fundamental1/PlanoAula_277527.shtml
http://www.alb.com.br/anaisjornal/jornal1/comunicacoes/leitura_na_escola.htm
http://www.cipo.org.br/escolacomsabor/pratocheio_03.htm
Outras atividades que podem ser desenvolvidas:
- Trabalhar com diversas reportagens;
- Comparar a mesma reportagem em pelo menos três jornais diferentes;
- Montar um mural com as reportagens e as conclusões dos alunos sobre as maneiras diferentes de contar a mesma reportagem.
Também, pode ser criado o Jornal Escolar. Essa é uma atividade prazerosa para os alunos porque representa a possibilidade deles vivenciarem uma situação comunicativa real, como produtores de textos para leitores reais como colegas, pais, amigos e funcionários da escola. A atividade acaba sendo uma excelente forma para motivá-los à escrita, sendo também um bom meio de comunicação dentro da comunidade escolar.
Nós, educadores, precisamos desenvolver atividades que envolvam todos os segmentos e todas as áreas do conhecimento, promovendo assim a interdisciplinaridade, de modo que os alunos desenvolvam sua sensibilidade, seu gosto e também ampliem sua maneira de ver e entender o mundo através da leitura de diversos tipos de textos.
Sugestões indicadas por Luciana de Medeiros Freitas (Língua Portuguesa) e Rosângela Tereza Cabral Miranda (Literatura)
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